JUEGOS POR ÁREAS

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¡Buenos días! Hace un tiempo, dediqué una entrada a juegos, actividades y entretenimiento,  pero como los niño@s necesitan estar entretenidos constantemente y a veces se nos acaban las ideas, he querido compartir más recursos. Los aprendizajes en infantil son globalizados, pero he intentado hacer una pequeña clasificación de actividades en las 3 áreas del desarrollo que se especifican en Castilla La Mancha para Educación Infantil. El objetivo principal es que todos podamos aprender y entretenernos este verano. Espero que os gusten.
I. CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL



















II. CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL ENTORNO






















III. LOS LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN.








ADIVINANZAS, ACERTIJOS, TRABALENGUAS Y REFRANES

ADIVINANZAS, ACERTIJOS, TRABALENGUAS Y REFRANES II

TRABALENGUAS INFANTILES

RIMAS, POESÍAS, ADIVINANZAS Y TRABALENGUAS

TRABALENGUAS PARA NIÑOS

MÁS TRABALENGUAS

COLECCIÓN TRABALENGUAS

JUEGOS PARA PRACTICAR LA LECTO-ESCRITURA

EJERCITAR LA LECTURA Y ESCRITURA


Un saludo.

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LECTOESCRITURA EN EDUCACIÓN INFANTIL

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La lectura y la escritura son dos habilidades que normalmente van unidas, pero también hay casos en los que los niñ@s saben leer pero todavía no dominan la grafía. La adquisición del proceso de lectoescritura es uno de los más importantes en la vida,  forma la base para posteriores aprendizajes.  No nos vamos a centrar en ver los procesos que intervienen en la lectura y en la escritura, sino que vamos a conocer los beneficios que aportan a los niñ@s, hacer un pequeño resumen de qué tipo de actividades y ejercicios podemos hacer para estimularlas y cómo podríamos actuar en el aula. La expresión oral, la discriminación auditiva, la colocación de la lengua a la hora de fonar y la motricidad fina, también condicionan la lectoescritura, por ello no debemos dejar a un lado estos aspectos y seguir trabajándolos y estimulándolos.  Al igual que para otras áreas de aprendizaje, existen diferentes metodologías para enseñar  a leer y escribir: Método Doman, Constructivismo,
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CONCIENCIA FONOLÓGICA

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La conciencia fonológica se entiende como la habilidad para entender que el lenguaje se puede dividir en unidades menores, como son: la palabra, la sílaba y el fonema y manipular auditivamente esas unidades.  La conciencia fonológica tiene tres ámbitos: - Conciencia léxica (palabras) - Conciencia silábica (sílabas) - Conciencia fonética (fonemas) Existen muchos recursos para trabajar cada uno de estos ámbitos, y todos ellos ayudan en el lenguaje y en el proceso lecto-escritor. En la página imágeneseducativas.com nos plantean una serie de actividades tipo: - Realizar cruces, poner gomets, según el nº de sílabas que contenga la palabra. - Unir/asociar imágenes con estructuras silábicas igual. - Clasificar imágenes según estructura silábica. - Identificar cuántas sílabas tiene la palabra palmeada. - Unir imágenes de palabras que contienen la estructura silábica dada. - Señalar imágenes que no corresponden con la estructura silábica dada. - Evocar palabras con una estructura silábica dada
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PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL (0-3 AÑOS)

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El primer ciclo de Educación Infantil abarca de los 0 a los 3 años de edad y es una etapa básica en el desarrollo del niñ@, de hecho, los primeros años de vida, son fundamentales para el desarrollo integral del niñ@. El mayor desarrollo del cerebro se produce durante los 3 primeros años de vida y está condicionado por el entorno en el que el niñ@ se desenvuelve. En este periodo se desarrolla física, social, emocional y cognitivamente. Todas las actividades, juegos y acciones que realicemos con ellos, tendrán un gran impacto en su comportamiento presente y en su desarrollo futuro, pero hay dos aspectos clave en todo este proceso: paciencia y cariño. Aquí os dejo algunos enlaces sobre el desarrollo del niñ@ en la edad infantil, orientaciones, algunas ideas de juegos y actividades para estas edades, algunos cuadernillos de fichas y vídeos donde se explica la importancia de las rutinas en estas edades. GUÍA DEL DESARROLLO INFANTIL DE 0-6 AÑOS ESTIMULACIÓN TEMPRA
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